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[Préc.] [Début] [TDM] La formation des ingénieurs dans les universités canadiennes RÉSUMÉ
Les perspectives d'avenir, la qualité de vie et la prospérité du Canada dépendent en grande partie de son habileté à incorporer une compétence et une intelligence supérieures, ainsi qu'une valeur ajoutée, dans ses produits et services, tout en établissant les assises nécessaires à un environnement universel durable. Les ingénieurs peuvent jouer des rôles importants dans la création d'emplois nécessitant de hautes compétences, dans l'établissement de nouvelles entreprises, dans la restructuration de procédés existants et dans le développement de nouveaux produits et services. L'excellence dans la profession repose sur l'excellence du système de formation en ingénierie au baccalauréat, aux cycles supérieurs et durant la carrière de l'ingénieur. Il nous incombe de faire en sorte qu'un tel système de formation s'adapte à ces besoins évolutifs de la société canadienne. Le présent rapport de l'Académie canadienne du génie donne suite à un ferment croissant dans l'enseignement des sciences de l'ingénieur. Nos facultés d'ingénierie sont perçues comme étant scientifiquement pointues, selon les normes internationales, mais elles pourraient, croit-on, contribuer beaucoup plus à la formation initiale et permanente des ingénieurs, afin de leur permettre de mieux exercer leur profession au Canada. Le rapport propose une nouvelle vision de la formation en ingénierie et précise un certain nombre de nouvelles avenues et orientations pour réaliser cette vision. Ses principales recommandations portent sur les aspects suivants : - Des programmes de baccalauréat plus intégrés et plus étendus, c'est-à-dire moins spécialisés, dans lesquels la conception et le contexte social occupent une place plus importante.
- Une interaction accrue entre les professeurs d'ingénierie et les praticiens de la profession.
- Des programmes de maîtrise professionnelle d'un an.
- Des programmes de perfectionnement plus formels à l'intention des ingénieurs stagiaires.
- Des programmes de formation continue plus formels.
- Des programmes coopératifs élargis de recherche et de développement.
- Une plus vaste expérience professionnelle chez les professeurs d'ingénierie.
Le rôle que devront assumer les ingénieurs pour assurer le bien-être futur du Canada, tel que l'entrevoit le présent rapport, nécessitera une évolution importante des cultures, des politiques et des pratiques au sein des universités, des facultés d'ingénierie, de l'industrie, des gouvernements et de la profession d'ingénieur.
La formation des ingénieurs dans les universités canadiennes - 14 JAN 97 [Préc.] [Début] [TDM]
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