Les fondements des principes de l'évolution de l'éducation en ingénierie énoncés dans ce rapport émanent de la définition de l'ingénierie telle qu'adoptée par l'Académie canadienne du génie:

Le génie est une profession qui cherche à créer des systèmes, des procédés et des produits nouveaux ou améliorés pour servir les besoins des êtres humains. Son rôle principal est le design, un art qui fait appel à l'ingéniosité, à l'imagination, aux connaissances, à la compétence, à la discipline et au jugement appuyés par l'expérience. L'ingénieur doit bénéficier d'une bonne connaissance du potentiel physique des matériaux, de la logique des mathématiques, des contraintes relatives aux ressources humaines, des ressources physiques et de l'économique, de la réduction des risques, ainsi que de la protection du public et de l'environnement.

Parmi les prémisses de ce rapport:

• Les diplômés des facultés de génie devront servir la société non seulement dans leurs domaines techniques traditionnels qu'ils doivent bien maîtriser, mais aussi dans des fonctions de leadership.

• Le rôle le plus important et fondamental des facultés de génie est de préparer les étudiants à s'acquitter de ces fonctions dans un monde en évolution, et de leur donner une formation à la fois techniquement pertinente et polyvalente.

• Une spécialisation étroite n'est pas considérée comme une réponse appropriée à l'expansion de la technologie.

• La recherche, qui contribue considérablement à l'apprentissage des professeurs et des étudiants et stimule l'innovation qui est essentielle à l'industrie et à la société, est une fonction très importante pour les facultés de génie.

• Les facultés de génie doivent être sensibles aux besoins des diverses parties intéressées: les étudiants, les professeurs, les universités, les ingénieurs, l'industrie, les employeurs, la société et les gouvernements.